“鑒于本案涉及未成年人，特向你們發放《未成年人利益保護及家庭教育指導告知書》，現將《告知書》送達給你們，希望你們照此履行……”這是近日徐匯區人民法院受理的一起涉離婚撫養費糾紛的調解現場。

此次發放的《告知書》，是徐匯法院在今年《家庭教育促進法》實施之后，發出的首份家庭教育指導告知書，也是該院在推進家事審判改革以來，針對未成年人利益保護又一重要舉措，在法律層面為父母離異后未成年人的撫養及家庭教育事宜指明了方向。

就在昨天，由上海市婦聯、市教委、市文明辦聯合修訂的《上海市家庭教育指導大綱（修訂）》（以下簡稱《大綱》）正式發布，為家長送上了“依法帶娃”上海標準，也重點關注到了特殊兒童和特殊家庭兒童。

孩子尚在襁褓

父母鬧到分居離婚

晴晴（化名）和小華（化名）相識于2023年的春天，兩人經人介紹相識，于2023年7月登記結婚。在晴晴起初的印象里，小華是一個不會抽煙不會喝酒，老實本分且有著一份正當工作的男人。

“我們老家都是安徽的，獨自在上海奮斗，相似的經歷讓我們有種惺惺相惜的感覺。”晴晴坦言，在那個時候，自己也確實憧憬著能與小華在上海共同打拼，彼此依靠。

然而隨著共同生活的日子逐漸變長，兩人因為各種生活瑣事開始頻繁發生爭執。晴晴告訴記者，這種無休止的爭吵讓她一度覺得很累，但彼時的她已經懷孕了，她只能選擇妥協。

2023年11月，晴晴誕下一子。初添新生命的喜悅也的確在那一刻溫暖了這個小家庭，但好景不長，哺育嬰兒的各種瑣事纏身，讓本就緊張的夫妻關系一度到達冰點。

“別說照顧產后的我，在家里他就是打游戲，小孩子的事情也不管，每次吵完架都是冷暴力玩失蹤，幾天都不回來，我實在是受不了這樣。”去年7月，在孩子出生僅8個月左右，兩人鬧到分居的地步，心灰意冷的晴晴起訴至法院要求離婚。

案件到了徐匯法院民事審判庭法官張弢的手中。在庭前調解階段，張弢見到了雙方當事人。“當時兩人到法院后矛盾很激烈，彼此指責，都認為對方不好。”

“晴晴說，分居之后孩子就一直是跟著她共同生活的，小華很少來探望，也沒有按時支付過撫養費，甚至在孩子生病住院期間也沒有管過孩子。說到這些事情時，她都是淚流滿面，精神狀態并不好。”法官助理張光艷告訴記者，而另一邊，小華的態度也很強硬，對晴晴所描述的一些事實予以否認，同意離婚但要求取得孩子的撫養權。

介入心理咨詢指導后續家庭教育

鑒于女方當時尚在哺乳期，到庭后又情緒激動，為了防止女方系產后抑郁提出離婚，從維護和諧家庭、維護未成年人利益的角度出發，徐匯法院在征得當事人同意的情況下，及時介入心理咨詢。

心師聯盟專業心理咨詢師在接觸晴晴之后，給出了專業評估，排除了晴晴患有產后抑郁的可能，而這份心理報告，也為法院更加全面深入了解當事人的心理狀態，為后續調解提供了專業支撐。

“之后，我們做了大量釋法工作，幫助雙方了解離婚的后果，協調雙方關于離婚后子女的撫養、撫養費支付、探望等事宜達成一致意見。”

上海徐匯法院發出首份家庭教育指導告知書（攝影 張超）

張弢告訴記者，本案中雙方當事人在未成年人撫養、家庭教育方面雖然并無明顯違法行為，但考慮到分居期間，男方探望孩子較少，雙方就子女撫養、教育溝通不順暢，為了強化教育指導，法院根據《民法典》《未成年人保護法》《家庭教育促進法》等法律專門制作了《未成年人利益保護及家庭教育指導告知書》，就離婚后未成年人的撫養及家庭教育，告知相關法律規定及后果，幫助當事人在未成年人教育方面樹立正確的價值觀，強化當事人的法律意識。

上海徐匯法院發出首份家庭教育指導告知書（攝影 張超）

記者獲悉，《告知書》是徐匯法院家事審判改革以來繼涉訴未成年人心理干預制度、撫養費提存監管制度后，針對未成年人利益保護又一重要舉措。

在全社會越來越關注未成年人利益保護，國家相繼修訂《未成年人保護法》、出臺《家庭教育促進法》的大背景下，《告知書》是徐匯法院根據《家庭教育促進法》第三十四條規定所制定的指導性文件，聚焦指導父母離異后未成年人的撫養及家庭教育事宜，防患于未然，體現了司法為民，也彰顯了司法溫度。

記者翻閱《告知書》發現，其中記載了未成年人在父母離異或分開后的人身關系、撫養、探望及家庭教育等各項事宜，不具有強制性，系對未成年人父母在未成年人撫養、家庭教育方面的貼心指導，意在強化未成年人父母的法律意識，提示父母重視未成年人的家庭教育。

張弢表示，從審判實踐的角度，《告知書》可以促進當事人自行履行撫養義務，減輕法院后續的執行壓力，節約司法資源。

“上海標準”

關注特殊兒童和特殊家庭兒童

讓孩子吃穿不愁，接受教育，是否就意味著你是一名合格的家長？據悉，修訂后的《大綱》新增特殊兒童、特殊家庭兩大板塊，殘障、智優、單親離異重組、留守、流動、監護缺失或監護不當家庭兒童都囊括其中，并強調要均衡配置家庭教育公共資源，關心特殊兒童和特殊家庭兒童的健康教育成長。

市婦聯強調，特殊兒童的家庭教育有其特殊性，不是對普通學校教育或機構干預的簡單翻版，必須緊密結合兒童的特殊需要和家庭生活特點；對特殊家庭的家庭教育指導，重點是支持家庭功能的恢復。

以單親、離異和重組家庭為例，單親家庭指導的重點是幫助家長建立和加強自身與兒童的生活信心，為有需要的家庭提供有關托育、就業、心理輔導等方面的支持。對于離異家庭，重點是引導家長正確認識和處理婚姻存續與教養職責之間的關系，避免將自身婚姻失敗與情感壓力遷怒于兒童，避免簡單粗暴或者無原則地遷就、溺愛兒童；強化非監護方的父母角色與責任，并調動親戚、朋友中的性別資源給兒童適當的性別影響。對于重組家庭，重點是指導家長多關心、幫助和親近兒童，減輕兒童的心理壓力，幫助兒童正視現實；創設平和、融洽的家庭氛圍，并對雙方子女一視同仁。